Formulación de caso en Psicología Infantil

Formación avanzada para organizar información clínica y construir hipótesis de trabajo que orienten evaluación e intervención.

Descripción

La formulación de caso permite organizar el motivo de consulta, el desarrollo, los antecedentes y los factores que influyen en una dificultad infantil. Este curso fortalece la integración de información para construir hipótesis coherentes, revisables y vinculadas con objetivos de evaluación e intervención. Enseña a diferenciar datos, inferencias e hipótesis, considerar factores protectores y evitar conclusiones prematuras o diagnósticos sustentados en información insuficiente.

Objetivo

Aprender a organizar información clínica para construir hipótesis de trabajo coherentes que orienten evaluación e intervención.

Dirigido a

Dirigido principalmente a profesionales de Psicología y estudiantes avanzados de Psicología que deseen fortalecer competencias de evaluación, análisis y planificación dentro de su ámbito de formación y ejercicio profesional.

Lo que aprenderás

• Organizar el motivo de consulta y los antecedentes relevantes.
• Diferenciar datos observados, inferencias e hipótesis.
• Analizar factores predisponentes, precipitantes, mantenedores y protectores.
• Integrar hipótesis clínicas coherentes y revisables.
• Vincular la formulación con el plan de evaluación e intervención.

Temario

1. Qué es formular un caso.
2. Motivo de consulta.
3. Desarrollo y antecedentes.
4. Factores predisponentes.
5. Factores precipitantes y mantenedores.
6. Factores protectores.
7. Integración de hipótesis.
8. Del caso al plan de intervención.

Material CIMA

Matriz CIMA de formulación de caso + caso práctico.

Actividad de aplicación

Integración de un caso simulado mediante la Matriz CIMA, diferenciando datos, hipótesis, factores explicativos, factores protectores y necesidades de información adicional.

Evaluación final

• Evaluación de conocimientos con preguntas de aplicación, análisis y toma de decisiones.
• Actividad integradora basada en un caso simulado, como parte de la acreditación.
• Calificación mínima: 80/100; máximo dos intentos para la evaluación objetiva.

Modalidad y acceso

100% en línea. Formación autogestiva mediante lecciones grabadas disponibles en la plataforma de CIMA Capacitaciones y Certificaciones. Al completar la inscripción y formalizar el proceso, recibirás acceso al curso completo. La duración académica es de 16 horas; los 365 días corresponden al periodo disponible para consultar el curso y sus materiales.

Docente

CIMA asigna un docente especialista en la materia.

Requisitos de ingreso

• Realizar el pago y acreditar identidad.
• Presentar documentación de nivel de estudios.
• Contar con formación en Psicología o cursar estudios avanzados en Psicología.
• Cumplir con las disposiciones profesionales aplicables al ejercicio de su profesión.

Proceso de inscripción y acceso

Después de la compra, el participante enviará la documentación solicitada. CIMA verificará identidad y nivel de estudios en un plazo máximo de 24 horas y posteriormente proporcionará número de matrícula, acceso al Área de Miembros, código de acceso y la posibilidad de crear una contraseña personalizada.

Recursos incluidos

• Materiales didácticos descargables.
• Videoteca.
• Biblioteca virtual.
• Recursos exclusivos para profesionales de atención a la infancia.

Formación complementaria

Formación especializada que complementa tu preparación profesional y fortalece tus conocimientos y herramientas para la atención a la infancia. Las hipótesis no equivalen a diagnósticos y deberán revisarse con evidencia adicional. Las actividades clínicas se realizarán dentro de las atribuciones profesionales del participante.

Constancia y documentos

Al concluir y acreditar el curso, cumpliendo con las evidencias solicitadas y la evaluación final, se otorgará constancia DC-3, con el Sistema de Verificación de Documentos Oficiales de CIMA.

Cursos sugeridos de continuidad

• Evaluación psicológica infantil.
• Entrevista clínica infantil y entrevista con padres.
• Diagnóstico diferencial en problemas infantiles frecuentes.
• Diseño del plan de intervención psicológica infantil.